人类衰退之后-第117部分
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“为什么要隐瞒？为什么不给我看！”
按照A的性格，如果你不如他所愿，他就绝不会罢休。我真的很想叹息一声。但在学生面前我甚至不能露出无奈的神色。三思，三思，三思。
“跟个傻瓜似的。大人是不可能用魔法的吧。”
C一副按捺不住心中的焦躁的样子，冲A挑衅道（常有的事）。
“……什么嘛，童话里的魔女不都是大人么。”
A支支吾吾地嘀咕道。
“真是没出息呐，这么大年纪居然还相信童话。”
“啊？谁都没说过相信吧，书呆子。”
B没有回应A的挑衅，耍酷地耸了耸肩，视线落回到手里拿着的书上。他正在看的是莎士比亚全集中的一本。那套书是根据挖据出的数据打印出来的，算是较新的著作了（虽说如此，那也是数百年前的东西了）。他擅自从文化中心的资料室里拿了出来。
B现在人虽到校了，但却无心听课，一直处于排斥上课的状态。
A和C在家都没接受过正规的教育，必须得从基础的地方教起。而与之相对，B学过读书写字，所以学习进度无法跟A和C一致。
在教授A和C基础知识的时候，我无论如何都无法全面兼顾到B。正因有着这样一处缺陷，所以我只好半默许他的抵触行为。毕竟我还有其他必须得面对的问题。
“可是老师，事实是怎样的？”
“啊？”
“老师小时候能用魔法吗？”
C双眸闪烁着好奇的光芒。
“是小时候能用，长大后就不能用了吗？好像有这种说法吧？”
A问道。
B抬起头，如蛇般阴阴一笑。
“……记得有句俗话是这样说的吧，无风不起浪。”
“你不信魔法的吧。别瞎掺合。”
“我当然是不会就这样相信。但既然有这种传言，那即使有什么根据也不足为奇。而且我虽不信魔法，但我认为超科学现象是现实存在的。或许那是超能力也不一定。”
“超能力不是魔法吗？”
女人真是什么都不懂啊。
B丢下一句带有歧视性质的抱怨。
“超能力是超科学的一种，跟魔法没什么两样啊。魔法原本就是超能力。”
“世上是有魔法的！你少开玩笑了！扁你哦！”
“别吼那么大声啊，小鬼！”
“等一下！”
在场面又快要演变成三人口角混战时，我猛然出声喝止。
“传言是什么？”
我一发问，三人连吵架都忘了，瞬间互相使了个眼色。
他们看起来就像有着什么共同秘密，这应该与传言有某种联系。
“……大家都说老师是魔女。”
A斟酌了一下措辞后说道。
“谁说的。”
“大家都这么说。”
B轻轻地推了下眼镜。
“你这眼镜尺寸太大了。”
我说着伸出了手。
“我帮你重新戴好吧？”
B吓得浑身一震，向后退去。
由于势头太猛，桌子都被撞翻了。
“……不，不用了。不要碰我的眼镜。”
B尴尬地别过脸，将倒地的桌子重新摆好。
他刚才那反应是怎么回事？
“魔女说的是，那个——”
我自言自语地想要说出心中的疑问，但说到一半就将话咽了回去。
原来我在不知不觉间忘记了自己身份。
见过妖精的人应该有很多吧？
也有些人就算看到了妖精也无法准确地认知。
这一切都取决于机缘。
因此，对于妖精所引发的各种麻烦，每个人的看法也都不尽相同。有的人认为那是科学，而有的人则将其视作高超的魔法。我每次为妖精的麻烦四处奔走时，我的举动落在旁人眼里到底是怎样的呢？
再说，局外人到底是怎样看待闯入妖精领域的人的？
与自己有关的谣言居然在不知不觉间传了开来。
必须得多加注意了。
“是这附近吗？”
从事务所所在的文化中心看出去，可以看到环绕着小镇中央广场的住宅街，黑白反差明显的木骨架式建筑鳞次栉比。当然这并非古代建筑，而是现代改造的房子。
这么说来，记得有人说过最近小镇的人口增加了。
是损友Y还是祖父说的呢。
大概是联合国的文化事业——人类纪念碑计划导致人口流入吧。
实际上这附近的规划布局也很不错，部分地方还通上了电，镇上繁华的地段全都集中在了这方圆数公里内，这方面也颇受好评。一想到还有些地区衰退得更厉害，顿时就感觉这里是一块福地。
重办学校这件事也是如此，我不禁想质问一句，这里真的有在衰退么。
“找到了。”
看到要找的那户人家了。我跑到小巷深处看了看，确认四下无人后就从提包里拿出一个小包，里面层层包裹着一根粉笔。我用那根粉笔在小巷的底边上画了小小的长方形。
等三分钟。
“已经可以了吧……”
我像个少女似地脸红心跳，双手放到墙壁上轻轻一推，那长方形顿时像门一样打开了。门的里面是别人的家。正如我事前调查的那样，这里有一个里间。房间墙壁上挂着大量昆虫标本。
看来很走运，一下子就找着目的地了。
这根粉笔是妖精道具，名叫“超矩理论”，保管在事务所的物品之一。
正如大家所见，用这道具在墙面上画一个矩形（长方形）后，墙面圈起来的部分就能像门那样打开。
据说这道具是妖精在太阳系本地的理论系统内抽取出一条可有可无的理论，将其实体化做成的。因此它能从这世界上抹去一项本就存在的物理影响。妖精给出的解释一如既往的莫名其妙。还有，这与超弦理论大概没有任何关系。但不论怎么想，我都想不出这件有故事的道具除盗窃外还有什么用途。
接下来。
看到里面没人后，我便蹑手蹑脚地侵入到屋内。
房间很大，但我很快就找到此行的目标了——有且仅有一只被制成标本的黑匣子虫。标本被珍而重之地摆在了桌子上。
我打开标本箱，用事先准备的赝品换下拿大头针钉住的黑匣子虫。赝品是用蟑螂涂黑做成的（原料姑且是一样的）。
我一拔出针，虫子就沙沙地活动起来。
“呀！”
“谁？”
不妙，有人来了。
我捂住嘴，从矩形逃出到小巷，关上门（？），然后伸手擦掉墙上的粉笔痕迹。矩形的超空间在不知不觉间就变回了原本的墙壁。
我将黑匣子虫放入瓶子再塞进提包，慌忙跑出小巷。
这次凭借妖精的力量，完满地成功回收了！
……事情就是这样。这确实可以被称之为魔女了。
生命力强，浑身黑漆漆，动作又快的虫子总会给人一种不洁的印象。
我试着用界面活性剂（洗剂）喷了一下黑匣子虫，结果不可思议的事情就发生了，那只黑匣子虫动了几秒后静止不动了。
看来是停止活动了。
多亏于此，管理工作也变得轻松起来。
我数了下保管在自家的瓶子里的黑匣子，发现还剩三只黑匣子虫尚未回收。
这东西会此处乱跑，它极其有可能鬼使神差地撞进坏掉的机器里了。
那样的话事情就严重了。
必须得在那三只黑匣子闯下大祸前找到它们。
“我家孩子受轻伤了，这件事你们怎么看？”
“把这件事的最高负责人喊来吧。”
A想要把B踹倒，不料脚下一滑自己摔倒了。他父母震怒，闯进了事务所。
祖父坐在自己的座位上，悠然地把玩着心爱的猎枪，而我则在他跟前与气势汹汹的家长对峙。
“是想要踢同学的A君不好……”
“为什么只有我家的孩子受到差别对待！”
A的父亲怒喝道，他的脸红得就像赤鬼一样。
“不，这并不是差别对待，先出手的是A君……”
“可他因此受伤了！多可怜啊！”
父亲声大如雷，刚换上的玻璃窗都被震得哗哗地颤动起来。
这窗好不容易才修好，要是震碎了我们会很难办的。
“道歉！”
听起来就像犬吠。
“那个，所以，总之暴力是不对的吧？因为是A君想打人，然后自己滑倒所以是他……”
A的母亲将身子探了过来。
“你在说些什么！莫名其妙！”
狼嚎。
“最后承受暴力的可是我家的孩子哦？！”
简直就是野兽咆哮。
“先道歉！”
父亲刷地指着地板。
……诶，要下跪吗？
“还有，听说在你的班里早上要问好，可我家的孩子就算不问好，也是个好孩子，所以不要再强作要求了！”
“从，从今天开始早上不用再问好了……！”
我紧紧抓住讲台，勉强支撑住快要倒下的身体。
“老师啊，你什么时候给我们看魔法啊？”
“才没什么魔法，只有超能力。”
“这问题应该由老师来回答！”
你们还真是不会体谅别人的辛劳啊。
“全员到齐，开始上课！”
三个学生闻言齐声冲我喝起倒彩。
换做平时，他们都会见好就收，但这次不令他们满意的话恐怕他们还会继续闹下去。没完没了的起哄仍在继续，不久他们就离开座位打闹起来了，教室陷入到无法收拾的状况中。
我突然幻想，若在此时借助妖精的力量对他们大肆镇压，肯定会很爽。我甩了甩头，将诱惑驱逐出脑海。
图一时之快，之后只会自食其苦。
对人的教育必须得靠人力进行。
“同学们，打开课本……”
闹个不停。
课本抛到了空中。
“第十四页……”
啪啦啪啦。
咸饼干碎裂的声音响起。
“听老师的话……”
啪啪啪啪。
他们还跳到桌子上跺脚。
“……这样下去可不行。”
就连平素冷静的B受到刺激后也开始像变了个人似地闹了起来。
孩子们一旦遇到不如意的事就会丧失人性闹个没完，我对此也无计可施，只能呆站在讲台上。
第二天，B的父母就气冲冲地上门找碴了。
“听说老师骂我家孩子了。不管有什么样理由，都不能大声恐吓我家孩子。小孩子耍耍脾气很正常。在这种时候，你身为老师不是该温柔地在一旁照看吗？还有，我家孩子喉咙不太好，昨天长时间大喊后，到晚上喉咙就出血了。你得注意别让我家孩子大喊，不然会给我们添麻烦的。我们要求你立即改进。对了，课只上到中午的话，我们还得给孩子准备午饭，这太费时间了，所以就让他在你这里待到旁晚吧。”
真叫人不敢置信，他们居然真说出这种话了。
我终于明白到自己已经到极限了。
想通之后，我决定找人来帮忙。
“从今天起，会有新的老师来。请大家多多指教。”
三个熊孩子一听，近乎反射性地大喊：“开什么玩笑！”，“别擅自做决定啊！”，“独裁！”。但我丝毫不加理会，直径走出了教室。
“拜托了，老师。”
“OK。好久没舒筋动骨了。”
Y走进教室，草草地打了个招呼便开始上课。
在“学舍”时，她可是有着冰之女王的绰号（却不知为何腐了）。尤其是在面对逊色于自己的人时，她的态度是出了名的盛气凌人。她出马的话，那几个熊孩子应该不敢再那么放肆了。
我站在走廊观察了一下教室里的情况，虽然听不清Y具体讲的什么内容，但还是能隐约看到她正配合着图解，生动地讲着课。
孩子们似乎也在认真地听课。特别是B，连脸都红了。
“……诶？为什么？”
那群熊孩子居然这么听话？
Y是怎么做到的？
我本打算把事全推给Y然后回去歇息的，但现在我却不可抑止地感到好奇。
能教我怎么做吗？
正当我想偷师时，却突然看到一块派砸到了Y的脸上。大概是哪个孩子带进到教室的吧。
即便如此，Y的课在一开始还是进行得相当顺利的。所以在Y擦着脸走出教室时，我一把抓住了她。
“你上的是什么课？”
Y若无其事地回答说：
“男生保健体育。”
“为什么只有男生啊！”
这女人没救了。
之后我只好去拜托助手帮忙。
助手的绝活正好能在这时候派上用场。
“于是同学们，今天我们用连环画来教学。”
三个孩子一听，顿时萎了。
助手把素描本立放在讲台上，一张张地缓缓翻动，连成一个包含寓意的童话。
童话是助手原创，构思相当简单，讲述了三只叛逆期的小羊不听羊老师的话，翻过栅栏溜出去玩，结果被狼吃掉了。
因为讲故事的人不说话，所以故事看起来有点不紧凑，幸好每一张画都配有文字解说，不妨碍观众理解。
看懂归看懂，但是否有趣就不好说了。
应该说，这故事很无聊。
若是小时候有人给我看这么一个童话，我肯定会感觉很不安。
童话最后是大团圆结局，羊老师用角把狼打倒，剖开狼腹将三只小羊救了出来。总之，故事很没深度，只告诉了我们一个道理：“要听老师的话”。
助手翻过最后一页，连环画教学终于结束了。他带着得意的笑容看着学生们。
不知谁丢的派，直接砸到了助手的脸上。
之后我只能去拜托那位了。
“请多多指教。今天由我来给大家讲解宇宙的计数标准。”
“这位是P子老师。”
没错，我请来正是那位完成了大冒险后回到地球的前行星探测器P子小姐。
“我负责教大家数学。”
