校花·校草-第15部分
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二、他是个泼妇。因为他最会骂人。我们以前最喜欢老师上试卷讲评课。因为这种讲评，叫我们学有榜样，改有方向，前进有目标。以前的老师试卷讲评是对事不对人，批评人而不伤害人。而他的所谓试卷讲评，事实上是狂轰滥炸，讽刺，挖苦，嘲笑，谩骂，像急雨，像冰雹，像地雷，像战斗机。张磊同学读书很多，语文基础可以，他考场失误了，全班倒数第一。可他在班上宣布：张磊放了颗卫星，第一名。然后在“第一”前加个“倒数”。方小春期中考试语文个及格，他怎样挖苦的？他说，你知道牛尾巴的功能吧？能打牛蛙。你方小春也有个尾巴，只不过是藏在裤裆里。请问你的尾巴的功能是什么？他常常骂我们全班的脑袋是“类人猿的脑袋”。当然，这比他骂我们是猪要文明些。但是其实质还不是一样？我们读高二了，难道还不理解“类人猿脑袋”的含义？不愧为语文高级教师！孟空军把《为了忘却的纪念》的作者填成“高尔基”，申老师在大庭广众之中骂道：先天基因不行，后天营养不足。“基因”，不是伤了人家的父母？对此，我们反感强烈，他太伤人了！空军的父母有什么不好？他爸爸是重点高中班毕业的，军事院校也拿到了文凭——听说还是优秀学员呢！后来，他高唱战歌，翱翔在祖国的万里蓝天。空军同学的妈妈是侦察兵呢！侦察兵的“基因”好不好？空军的“后天营养不足”？人家身高一米八二，腰圆体壮，肺活量过人，双目视力为2。0；体育场上的尖子，只是文化基础不牢实，因为他的性格比较浮。您——尊敬的校长，“先天基因不行，后天营养不足”的耻辱帽能戴到孟空军头上？
三、他是个刽子手。政治课也是我们最不喜欢的课。形式呆板，内容僵化，那老马老师和申老师差不多。他的特点是抄和考。所谓抄，就是要一字不漏地把满黑板的内容抄下来；所谓考，就是背卷子。背不出就留校。有一次，我们有几个同学背得肚子里饿得发慌，就跑到校门前的一个小餐馆里加餐去了。后来申老师知道了，把他们找了去。怎么办？他命令每人做下蹲运动一百次，俯卧撑二百次。孟空军想得通，做就做吧，下蹲运动能锻炼大腿肌，俯卧撑能锻炼胸大肌。胸大肌强壮了，肺活量跟着扩大；大腿肌强健，将来当长跑运动员有好处。我、杨林，都是要靠体育加分的，是考公安、考飞行、考体院的好料子。我们也把这种变相体罚看成一碟小菜。但是柔弱女子王娜，一号胖子石磊，二号胖子张磊可能有点儿吃不消了。
我们做了点准备运动。
开始罚。第一批：孟氏，白氏，杨氏。这三条汉子“基因”好，“素质”高，虽然也被折磨得裤裆都汗湿了，头发上尽冒热气，但总算熬过。
第二批，“基因不好”，“营养不良”，才做了几下俯卧撑，就……看样子，会出事。
孟空军马上上前求情：“申老师，我代王娜受罚，行吗？”
“你是她的什么人？”申老师凶狠狠地说。
我说：“老师，你看石磊……我来。”我往地上一趴。
杨林冲上前：“张磊，我来！”
申老师一声怒吼。
我忍气吞声：“老师，小心出事！”
申老师桌子一拍：“天塌下来，有我顶！”
孟空军尖声叫起来：“出事啦！出事啦！”
我说：“申——姓申的，你真残酷！我们要到法院告你！”
要是校医抢救不力，我们的申老师现在也许在法庭受审呢。
四、他是个色狼。他的眼神与众不同，总喜欢瞟班里的某个女孩子。我们男同胞，有反感，看不惯。讲《项链》的时候，我们都十分专注他的眼神的走向。他瞟一眼女生，我们给他画一横或一竖。我们男同学给他写了9至10个“正字”。他还以为我们是在专注地听他讲话，认真地做听课笔记呢。所以，他那节课讲课的神气越讲越飞扬。我们同学背后开他的心：“申老师有两只眼睛。两只眼睛的视力相距天远：一只0。01，一只2。5；看男同学的是0。01；看女同学的是2。5。看男同学，雾里看花，越看越差，所以，他对我们男同学总看不上眼。对女同学呢？那才真正是“五湖四海有西施”。
我们还听个别同学反映，有时候，他在女同学面前还动过手脚。我们只提供线索，不敢妄加定论。
五、他是个神经质。一见到哪位男同学和女同学在教学楼的走廊上碰了个面，或者说了句话，他马上就把这情景记上工作手册。要是异性之间，谁推读了一下，他会马上出来凶你：“男女授受不亲，成什么体统！”至于“在案”是必然的。最可鄙的是，堂堂皇皇的人民教师做起不堂皇的事来：派人盯梢，私拆信函，偷看日记。特别可恨的是，他把班里这些“不正常现象”在家长会上进行通报。甚至还恫吓家长。申老师懂吗？私拆信函是犯法的，偷看日记，是不道德的。这些道理，我们想他应该是明白的。可是他为什么要明知而故犯？我们想：他是否有点儿心理病态？
六、谦逊是教师的美德。可是他非常自负，甚至坚持谬误。教《察今》的时候，他讲“法其所以为法”时，把两个“法”字拿出来讲。正确的说法应该是：第一个“法”为动词；第二个“法”为名词。可是他把两个“法”的词性给弄混了。当时，我们班的方小春举手纠正老师的错误。照理说，这是好事，是学生有自学能力的表现。可是申老师竟脸红脖子粗起来：“你来讲课，我下去听。我被你们弄得脑晕了。”
张磊站起来说：“方小春说的是对的。你看，这本参考资料上写得明明白白。”
申老师夺过张磊的参考书，掷进了垃圾桶里。
七、教学搞填鸭式，不搞启发式。兄弟班上语文课生动活泼，喜气洋洋，人家是上了上节想上下节。我们呢？像上政治课一样，干瘪无味。为什么呢？兄弟班搞的是启发式，老师讲，学生也讲；我们呢？老师包打包唱，演单口相声，没有一点味。巴尔扎克的《守财奴》是篇多好的课文，人家Ｄ班是用话剧的表演式来教学的，来突出葛朗台的金钱嘴脸。选取演员时，还加强了竞争机制；Ａ班的语文老师更行，他在引导学生熟悉人物形象，故事情节（包括典型的细节）和环境描写的前提下，把全文改编成电视剧文学本、据同学们透露，老师还把改编本寄到中央电视台电视剧制作中心去了。到时候，他们班的每个同学都是编剧，都可以得稿费。有表演天才的艾妮可以当演员。听说杜杰的爸爸准备赞助拍摄经费。这些情况，校长您应该比我们更清楚。而我们班这一课是怎样教的？我们永远不会忘记：有同学递字条了。条上写的是“老和尚念经——有口无心”。
八、歧视我们普通班，到了令人难以忍受的地步。他的语文课上得那么糟，我们想，决不是他的真实水平的表现，而是一种歧视我们的表现。在他看来，讲得好，也是对牛弹琴。在他心目中，我们是大浪淘出来的泥沙，是筛网下的碎米，是弱脚猪。在他心目中，我们的脑袋是古化石的——类人猿的——未进化的。在他心目中，我们普通班的每一个成员都是“先天不足”／的。在他的心目中，我们都是大庙里的菩萨——外面贴金，肚里塞草。在他心目中，我们是“绣花枕头”，“金漆马桶”。这些话，这些骂词，全出自申老师之口，全是他的心迹。
校长，恕我们冒昧，请您息怒。有比较，才有鉴别。您听听我们郑老师给我们上第一堂课讲的是什么？那是鞭策，那是力量，那是阳光，那是希望；那是父爱，那是温暖……它使我们信心倍增，斗志昂扬，使我们在沉默的浪谷中扬起了生活的白帆。他的就职演说，我们永远不会忘记！
“我们是师生，我们更是朋友，我在任何时候，都无权罚你们的站！”
“同学们，朋友们：你们不要小看我，我也绝对不会歧视你们……走尽漫漫低谷，迎接我们的将是风展红旗如画的高峰。”
“俗话说得好，吃得苦中苦，方为人上人。”
“我们要懂得一点辩证法，善于把压力变为动力，善于把劣势化为优势。优劣是互补的。没有劣哪有优？”
“……你们说，我们的生活轨迹是不是有共同之处？可以说，同是天涯沦落人……我们走过共同的路，有过共同的经历呀！”
对，我们师生是同命鸟，那掌声一阵又一阵，一阵一阵，响个不停。
他同我们谈人生，谈价值，是那么深刻。他向我们介绍自己的成才之路，谈体会，是那么亲切，那么循循善诱，他给我们讲“三只鸟”的故事，既有无穷的趣味性，又有深邃的哲理。他旁征博引，谈笑风生！
那是一节多么难忘的政治课，理想课，情操课。而申老师给我们上的第一堂课就使我们胃口倒尽。
校长，我们郑老师是只“爱情鸟”，可惜他已经飞走了。我们忆他，说他，决不是希望他能重新回来。无论如何，他是不会走回头路的。我们企盼的是有一位像郑老师那么有良心的老师来到我们身边。
言多必失，请校长恕罪！
敬祝校长 教安！
江南中学高二年级Ｃ班全体同学
签名：
杨林、刘莎、白龙、孟空军、王娜、张磊、石磊、方小春、何文……
第20章 校长忧思录
徐校长今天没有打领带，因为心里很烦；那金白沙抽得更猛，因为心里很烦。这个Ｃ班，高考不抱指望，但是文凭总还得让人家混一张；不然……
正当徐校长愁眉不展的时候，申老头进来了，一向心高气傲的老申，此刻也神气不起来了。脸上堆着苦涩，下巴显得更为尖细。
校长扔掉只抽了半截的金白沙，脸上露出笑意，那笑意是极不自然的，尴尬的。他沉吟了好一阵，才开始说话，但眉头一直紧皱着。
“老申啊！你，你为什么创造这么一个纪录？你叫我怎么向上向下向家长交差？”
“你老搞教育的，我试问你，麻袋那么差的底子，你能在上面绣出龙凤和牡丹出来吗？”老申理直气壮地回答。尖尖的下巴翘了一下。
“你是班主任呀，班主任任教的这一科，又是语文，不是教理化，成绩再差，也应该有个八开。而你，人平比人家低40多分。这怎么解释？”徐校长的语气越来越重，感情似乎有所冲动了。
“我说了，麻布袋绣花！”尖细的鼻梁扭了一下，表示对麻袋们的轻蔑。
“你，你只怪学生，你总说学生是麻袋，你，只强调客观；可你为什么全不想想自己，不从自身找找原因。你说人家是麻袋也行。可是几位任课老师在上面绣花，也有绣出了花的呀。可你——”
“我有什么原因不原因？我的教案写得翔翔实实，工工整整，评的是A等。我上课，不迟到，不早退！”老申昂起头翘起下巴自我表白。
“教案是教案，写教案只是备课的一种方式，一个方面，决然不是备好了课的全部内容。备课，要掌握教材，更要掌握学生呀！所谓的要‘吃透两头’。我要看的不是你的教案，而是要看你的教学效果。”
“效果，我懂得什么叫效果，也懂得取得效果的方法。但是Ｃ班的人，你以为他们是高等动物？他们的脑袋还——”
“哦，类人猿——是吧？”校长青着面孔。
“你说对了！”老申洋洋自得。
徐校长又苦笑着：“对了，我们有了共识，是吗？”
“对，对，英雄所见略同。”老申的尖鼻子摇晃着。
“花岗岩？化石？”校长故意反问。
老申频频点头：“对了，对了，你这位校长真不错，蛮了解下情的。”老申自以为同校长“合拍”了。他不知校长话中有话。不过，他身为语文教育工作者，应该懂得“意在沛公”的含义。
校长的忍耐是有限度的，他终于“图穷匕首见”：“老申呀，你是年过半百的人了，是教育战线的老同志。我们让你接Ｃ班，是经过反复讨论的，我们深信你会不负众望，不辱使命。想不到，你竟给我把锅砸了，而且是砸得个稀巴烂，你无所谓，我可不能这样。你害得我下不了台，交不了差呀！你知道吗？我这几天一直睡不好觉。你知道吗？我这办公室的电话被打烂了，一天到晚响个不停，十个有九个是家长打来的，是Ｃ班父母打来的，有的已经把状告到市教委去了。我的耳朵都生茧了是小事，问题是你叫我今后怎么做人，我这校长还当不当？我江南中学还办不办？我那块重点校牌还挂不挂？”校长像作大报告一样，调门不断提高，语气不断加强。
来势之凶猛，已经超出了老申的想像。平时自命不凡的老申，眼神凝住了，下巴显得更加尖细，胸腰的收缩度大了不少。
校长锐利的目光注视着老申，继续放他的机关枪：“为了保帅，我会牺牲卒马的。现在搞的是聘任制，我们要进一步加大竞争机制力度。能者上，庸者下；优者，低职高聘；庸者，高职低聘。你如今给我推出一幕这样的丑戏，你不在导演身上找原因，而是一味谴责演员。谁接受得了？我看，你很危险，学校门卫正缺个值班的。”
“老申呀，我们的铁饭碗是人民给的啊。你要明白。”校长义正辞严。
“天无绝人之路。东边不亮西边亮。此地不留叶……”老申苦笑道。
“老申，你老目中无人！不仅目无学校，而且目无领导。对学生，你极尽辱骂歧视之能事，说他们的脑袋是类人猿的，是古化石的，说他们个个‘先天不足’等等。”
“我现在以本校校长的身份命令你把这份材料看一看。这是一份内容充实、观点正确的材料。类人猿脑袋能写出这样的东西？先天不足者能写出这样的材料？”校长语调高昂，语气强烈。
“什么材料？校长这么感兴趣。”老申冷冰冰的口气。
“学生给我写的‘万言书’，对你来说是一份控诉书。”
“控诉？控诉我什么？我有什么值得他们控诉？文化大革命抓我去挨批斗、坐班房，我都脸不变色心不跳。”老申在文革时期因七七八八的事吃过亏，现在，他
