南宋不咳嗽-第482部分
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还是那句话，只要自己不瞻前顾后、不畏手畏脚、不把大宋当必须属于自己的东西，那就什么人也不用怕。最坏的结果不就是再跑回北美继续当土皇帝去嘛，也没什么不可接受的！
“陛下请说，就算让我去把官家杀了，然后您再把我正法，我也得去。”文浩在心里已经把洪涛杀死无数遍了，而且还是用遍了天下酷刑的死法。都到这个份儿上了，还假惺惺的问自己想不想听，不听成吗？
“哎呀……这个想法也挺有创意的，我先给你记下来，留着以后再用。现在呢，你把这份东西看完，然后告诉我你有多大把握做成。我可提醒你，在这个问题上千万别和我撒谎，一旦做不好，你连死的机会都没有，我会让你死不了活受的。”洪涛还真没想过让文浩当替死鬼，不过现在有了这个想法，要是最终真没法处理理宗皇帝一家，这个办法还真不错。
“……陛下要让我当拗相公！”洪涛给文浩的那份文件不算薄，但文浩看得很快，看完之后，拿着文件的手直哆嗦。
“……你还真敢比啊！王安石虽然是个失败者，但比起你来他好像要高尚多了吧？不过也别说，你们干的活儿还真有点相像。”洪涛想了好几秒钟，终于想起来这个拗相公是谁了，北宋改革家王安石啊！对于这个北宋名臣，洪涛了解的不多，当然也没资格去评论他的是非功过。但不管王安石到底是对是错、是成功是失败，文浩都离人家太远了。
“我、我为什么就一定比不上他！如果不是有陛下您一直挡着我，我的成就不一定会比王半山差。”一而再、再而三的被洪涛羞辱，文浩的自尊心真有点受不了了，也把海水的滋味给忘了。
“你就算当了皇帝，后人也不会说你好。王安石就算改革失败了，后人也会缅怀他，知道为什么吗？”洪涛从来没和文浩深入的聊过，这次打算破破例，反正离临安城还有一段距离，闲着也是闲着。
“我没有荆公的文采……”文浩刚才说的只是气话，不用洪涛纠正，他自己也清楚没法和王安石相提并论。
“文采？你要再这么恶心我，信不信我再灌你两桶海水？我有文采吗？今年我已经五十七了，你读过我的诗词啊还是听我讲过经文？大宋市面上倒是有我的书，可喜欢看的都是贩夫走卒，像你们这样的士人就算背着人偷偷看，当着面也会对我写的书嗤之以鼻。可是你去金河帝国问问，再去广州、福州、泉州问问，金河帝国的人民还有部分大宋人民，对我的评价怎么样。”洪涛最讨厌文采这俩个字儿，和一个理科生谈文采，这不是骂人嘛。
048章知识越多越反动
“……陛下与以往的皇帝确实不同，说实话，浩很羡慕也很嫉妒堂哥会有您这样一位老师，如果把他换做我，我的成就一定比他大！”在这个问题上，文浩确实没资格和洪涛进行争论。空手建立一个大帝国、创建了一整套前人从来没用过的治国理念、发明了数不清的新技术、教育出来整整一代的学生，这些学成的成就也不低。任何一样单独拿出来，都属于人生的极致了。不过除了洪涛之外，文浩不服任何人。
“如果换成你，我也不会收你做学生的，我这一身本事绝对不会教给你。”吃同样的饭、受基本相同的教育，两个堂兄弟的品质差距咋就这么大呢。即便到了如此地步，文浩依旧没觉悟，还在责怪是别人耽误了他。
“这也是你比不过王安石的原因。你做事儿百分百都是为了自己，丝毫不为别人考虑，所以别人也不会为你考虑。靠忽悠可以忽悠一时，但忽悠不了一世。你的那些计谋早晚有露馅的一天，你也不可能永远利用到别人，最终的结果就是孤家寡人。我并不反对为自己着想，其实我做事儿的时候首先考虑的也是自己。不过我的自私和你不同，我多少还会考虑考虑别人，然后再适当的矫正一下自己的行为，尽量能做到利人利己。所以就算我没文采、没人品、德性不够高，大家依旧会正面的评价我，因为我带给他们带来的不光是伤害，还有利益。在这个问题上，我就临时当一次你的老师，教你一个诀窍，用不用在你。人是个社会性的动物，不管多有本事，也离不开其他人。要是想有做为，必须要利人利己，利人和利己的程度可以有多有少，但绝对不能光利己不利人，那会被社会抛弃的。当然了，也不能光利人不利己，那种人也不会被人喜欢，因为那样就不是人了，谁也不会喜欢一个怪物的。我之所以和你说这番话，目的并不是真要当你的老师，而是要让你活得明白一些，别再去干那些损人不利己的事情，把心思多放在你的工作上来。这份工作干好了，不能功在千秋，但也能压拗相公一头，他做不到的事情你做到了，难道不令人高兴吗？另外你放心，我不会在你失败的时候替你开脱，也不会在你成功的时候抢功劳，你的就是你的，我保证。好了，这份文件你仔细看看，什么时候想明白了，什么时候来找我。另外我最后一次警告你，以后再敢随随便便接别人递过来的刀子，哪只手接的，我就剁了你那只手。听明白了就拿着文件去底舱看去，短时间内我还不想看见你。”面对文浩这种人，洪涛有说不出来的讨厌，要是往前二十年，他已经死好几次了。可惜现在自己老了，没时间再去物色别的人选，只能凑合。随着岁数的增长，洪涛觉得自己的脾气也能忍多了，真的成了一个笑面虎。
当洪涛的舰队再次返回临安城码头时，洪涛真的被感动了一次，同时也深深的感到了一种忧虑。临安城外的岸边上挤满了当地百姓，从距离嘉会门最近的海货码头一直向西绵延了好几里路。当自己的旗舰刚刚进入视野，岸边就开始鼓乐齐鸣了，中间还夹在着冲天而起的烟花。如果不是洪涛反应快，向身后的舰队发出安全旗语，那些印第安水手都已经把炮衣解下来准备装弹射击了，他们自然而然的认为临安城发生暴乱了。
挤在岸边拖家带口、载歌载舞的人群是在庆祝、欢迎自己的舰队平安回来。为什么？只有一个答案，金河帝国的舰队退走了。老百姓不清楚皇家海军来临安干嘛的，由于南方正在打仗，稍微有点见识、有点脑子的人就能琢磨出来，皇家海军很可能与海峡公司国勾结在一起要对大宋下手。现在洪涛的舰队把敌人挡在了杭州湾外面，用的什么办法老百姓不清楚，他们只知道这支舰队保护了临安、保护了他们的家，他们就该高兴，也该来欢呼一下。
“告诉后面的船，只装药包不装弹，跟随旗舰三轮齐射。”虽然事情的真像并不像临安百姓们所想的那样，这支舰队才是真正的侵略者，可惜在这种时候谁也无法把真相说清楚了，这就是民意，盲目的民意。洪涛也不打算违背，还打算再把这股火烧得更旺一些。
十艘战舰上的舰炮齐射，动静还是很大的。刚开始甚至造成了岸边人群里的些许混乱，胆小的人不由自主的往后退、胆大的人则要往前挤，看看这番难得一见的热闹场面。不过两轮齐射过去之后，岸边的人群也习惯了，大宋人好热闹的秉性此时全完暴露了出来。他们自发的开始齐声欢呼，要求再加几轮炮击，没听够。
“老师，民心可用、民心可用啊！您真乃神人也，想不到临安百姓转眼间就被收服，办法却如此简单！”文南早就被噪杂声吵了出来，刚开始也有点担忧，但搞明白情形之后，马上又激动了起来。能被万人敬仰在他看来是无上的荣光，一张老脸都红透了。
“别太激动，到了咱们这个岁数，最好不要大喜大悲，就算心脏没事，弄个脑溢血也很麻烦，半身不遂听说过不？来，看我，就这样……”不是自己的功劳，洪涛坚决不想往自己头上安。这件事儿也确实不是自己安排的，当然了，它也绝对不是自发的，背后肯定有人暗中鼓动。至于是谁，跑不出贾似道和丁大全这两块料，他们在如何讨好人的技术上已经登峰造极了，普通拍马屁哪儿有这种场面让人飘飘然呢。如果换了另外一位皇帝，百分百要自信心爆棚，有点不知道自己吃几碗干饭了，只需要看看文南此时的德性就可以想象出来。
“……您就不能正经点，岸边还有万民瞩目，不可自毁啊！”当着上万人歪嘴斜眼、瘸腿抖搂手的学半身不遂后遗症，这份勇气也只有洪涛有，而且他学的还真像，然后文南的脸又开始绿了。
“自毁个屁啊！你以为这是好事儿？如果这件事儿放到金河帝国，百姓们在没搞清楚事情始末、没获得官方正式通知之前，你猜他们会跑出来吗？”洪涛让自己的身体从脑中风状态里恢复了正常，他非但不喜欢这种场面，还有些厌恶。原因很简单，自己的人民太盲目、太不理智了，这是缺乏教育的体现，总体智商偏低，才容易被人蛊惑。
“……应该是不会……”文南在金河帝国生活了很多年，很了解当地的民风。别说被人蛊惑了，就算是政府正式通告，百姓们也不一定买账。
“原因何在？”这个问题洪涛必须和文南说清楚，因为它牵扯到大宋今后的政策走向，而这些政策的执行者就是文南。
“读书者多寡……”文南没白当了几年帝国部长，也没白当洪涛的学生，略微想了想，就找出了问题之所在。
“在我以前的国家里，有这么一句话：知识越多越反动！这句话用在大宋和金河帝国，也一样适用。”文南的答案靠谱，但也不完全对，读书和知识并不能等同。
“难道读书不好？”文南让洪涛说糊涂了，在这一刻之前，洪涛是一位对教育非常热衷的人，不管他走到哪儿，学校总是第一批建立起来的，而且真舍得花钱花精力。
049章教育是把双刃剑
“知识越多越反动，这句话是站在统治阶级角度讲的。假如你是一位皇帝，是愿意统治一群文浩呢，还是一群他们？而现在我们就是统治阶级，这个问题就摆在我们面前，必须要想清楚。”完成了和金河帝国的谈判，洪涛已经把大宋当做了自己的国家。政治、经济、农业、国防、城市建设、交通建设都可以仿照金河帝国的模式进行，不用另外费脑子琢磨，唯独有一样东西他还拿不定主意，就是教育，准确的说是普及教育。
普及教育怎么了？有了金河帝国的援助，老师肯定不缺，不敢说每个村都弄一所公办小学，至少每个县弄几座是没问题的。钱什么的更不是问题，洪涛穿越过来之后，很少在钱上面发过愁。就算没有金河帝国支援，只要他肯舍下脸来去南方沿海城市里走一圈，海商们的捐款就够建立小学的了。有钱有人，普及教育还算是大问题吗？
在洪涛看来，如何定位大宋帝国在教育上的投资力度，是一个很微妙也很重要的大问题。普及教育是越多越好吗？全民扫盲是扫的越干净越好吗？答案恐怕是不确定的。
教育是国之根本，这个定义肯定没错。当年普法战争结束之后，做为德意志统一的奠基者、普鲁士军队的领导者、总参谋长毛齐就说过这么一句话：普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了。
这句话的背景就是德意志的崛起，当普鲁士还在赔偿巨款赔款给拿破仑时，每年却节衣缩食的拿出大量资金投入到国内的学校建设上，从小学到大学都毫不吝啬。他们把未来的战略定位于国民素质教育上，这一条政策德国人始终坚持了下来，也让德国受益了很久，成为世界第二次科技革命的发源地。可以说德国真正做到了“再穷不能穷教育”。
但教育也是个洪水猛兽，这个定义听上去有点不可理喻，但实际上被这头猛兽吞噬的例子数不胜数，包括中国自己也尝过这头猛兽的滋味。这个问题说起来就复杂了，而且在这时候，教育问题就不再单纯是教育问题，而是一个政治问题。
任何一个想进入工业化的国家，首先就得有与工业化进程相匹配的教育基础。因为没有足够多受过教育的工人和知识分子，工业化就只是一句空洞的口号。总不能指望着让大字不识一个的农民、渔民、牧民、猎户去当产业工人和工程师吧，科学家就更别提了。
可是从政府统治层面上讲，教育过于普及就未必是一件好事了。为什么这么说呢？因为人民越蠢就越好统治，这玩意是真理，不管在任何政治体制下都适用。
远的不说，就看近代史。北洋政府在教育上不可谓不用心，它在当时那种恶劣的条件下，也仿效普鲁士加大了对教育的投资，并且搞得还很成功，教育出来一两百万小学生和成千上万的留学生。但是结果呢？正是这些小学生和留学生成了后来推翻北洋政权的骨干力量。历数之后的几十年间，看看活跃在政治舞台和革命阵营里的人，绝大部分都是北洋政府教育出来的知识份子。
再看看前苏联，它的教育体系不能说世界第一吧，也得是前三名里的。当西方国家的高等教育还在收取高额学费时，前苏联的大学不光免费，还给补贴。最主要的是这些大学面向全体国民，只要你考得上，不分家庭出身都可以就读。
在苏联刚刚建国时，全国总共只有二十多万人受过高等教育和中等教育。但到了一九八四年，全苏联总共受过高等教育和中等教育的人口数量翻了一百七十多倍，达到五千多万人。当时苏联的人口数量只有二亿多，要是再把受过初等教育的人口加进去，整个苏联基本就没有文盲一说了，这也是苏联能迅速强大起来的一个重要因素。
但在苏联解体前这段时间里，最恨政府的人是谁呢？和北洋政府一样，就是那些被政府教育出来的知识份子，前苏联的解体也正是这些人推动的。
事情为什么会成为这样呢？原因很简单，越是受过高等教育的人脑子就越不容易被忽悠。他们可以自主的分析政府的执政状态，一旦觉得不合理了，这知识分子不会像没受过教育的人一样逆来顺受，他们总想改变不合理的现象，而且他们的办法很多。用俗话讲，就是知识越多越反动！
大宋目前准确的说，还�
