命根子-第38部分
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“这个小子我认识，他就是蒋场粮站那个卷发女人的儿子！哪里是什么外地人！”一个吊里吊气的高年级男生从人群中走向我，带着轻蔑的口吻说着，伸出手推了我的肩一把，逼问我道：“你说是不是！？”高傲地昂着头，转过头瞄了与他一起来观看我的同伴，扬扬自得，好像识破了我的原形，很值得炫耀一番似地。
我看了他好一会，可还是记不起我曾见过他的面——在小姐姐生病前，我们虽在蒋场生活了两年，可总不和蒋场街上的男孩子们打交道，听小姐姐说是因为他们爱欺负人，这回我算初次见识到了。
“可他对我说话时，的确是外地口音！？”我座位旁的小男孩瞪着眼，露出不解的光，望着站在中间的那个仍在扬扬自得的大男生说。围观的学生们一下子显得没有惊奇劲了，有的脸上露出了疑惑，有的暗暗在发笑，就象看到一个假洋鬼子似的。那时，我也听说过一个故事，说的是一个孩子到外读书后回家乡，指着石磙用普通话问爸爸：“那是一个啥东西！”被爸爸打一嘴巴，说：“滚！忘本！”。。。。。。
“他姐姐在武汉住院，他随他妈到过武汉几天，我想他是不是学了几句武汉话，在这里装洋！”那大男生说完，呵呵笑了几声，转向我，奚落般地歪头逗乐似地瞄着我说：
“学几句武汉话我们听听，看是不是和你妈单位的那个张胖胖说的一个样！”围观的学生们全发出起哄般的笑声，我在感到脸一直红到了脖子，全身麻酥酥地，也管不得他叫妈单位身体微胖的张阿姨什么张胖胖了，只想快点溜，四周瞄了一眼，围观的学生更多了，我转身试图强突出重围。
“别走！”只听见一声呵，我被奚落我的大男孩一把拎了回来，扯站在人群中间：
“不说几句武汉话我们听听就别想走！”
我感觉到了一种从没有过的侮辱，但不敢发火，强忍着犟在哪里不吭声。
“说几句武汉话听听！”那大男孩不耐烦地使劲把我对推给他的同伴，狠狠地说。
“说几句武汉话听听！”我又被另一个大男孩推过来。
接着他们就开始逗乐起来，一个把我推过去，一个把我推过来，口中喊着同样的一句话：“说几句武汉话听听！”而我却象一个傻乎乎的皮球，被他们传过来，传过去，脑子都蒙了，只想到哭。俗话常说的：象生鸡！大概就是指我这种情况吧？我常随妈的调动换新环境，妈也常说我象生鸡子；后来我看过好多生鸡子的样子，可怜巴巴的，缩在角落，一群已经养熟的老住户鸡，有时会蓬在一起啄它，它就低着头，认它们啄，直到熟了，当然也有例外的鸡。。。。。。在我妈开始养鸡后，也有这样情况，我想起自己就为生鸡抱不平，驱赶那些啄生鸡子的鸡。。。。。。人性中的有些东西很具动物性。。。。。。
第一一八章
“都在这里干什么！”一个浑厚的成年男声在围外大呵一声，就听见有学生在惊慌地喊：
“校长来了！”紧接着哗的一下，围观的学生如鸡飞鸟散般全跑光了，此时上课铃也响了，我揉揉眼，忍着泪，木然地拖着步回班级，也没有抬头看一眼救了我的校长什么模样。
一只手放在我的肩上，我仍没有抬头，也怕抬头，但感觉到一种呵护的力量渗透到我的身上：
“你就是刚来插班的杨俊同学吧？”话语很亲切，与他前一句的发声比，根本就不象是同一个人发出来的。
“嗯！”我答一声，低着头继续往前走。
“以后再有人敢欺负你，你就在校长室去找我！我来批评他们！”他中恳地、带着威严的口吻说。
我们继续向前走，到了进教室的门的时候，他拿开抚在我肩上的手，叹着气说：“一群难以教化的孩子！”
当我回到座位时，“起立！”、“好好学习，天天向上！”、“坐下！”都已经进行完毕。我抬头看站在讲台上的老师，感觉到就是我的校长，虽然我才第一眼看他，但人的感觉有时是可以代替眼睛的。
看上去他没舅舅高，强壮、朴实，穿一身浅灰的旧中山装，默着脸，满脸的麻子红胀着，显得威严、正气，两眼炯炯有神。
“今天我最后给你们代一节课！”他绷着脸结结办办地说：
“我刚才来上课的时候看到了一个很不好的现象！”他停一下：
“杨俊站起来！”我红着脸站了起来，感觉到全班都在盯着我看。
“他是新来的学生，就是你们的同学、朋友！”换个口气宣布道：“以后班里不准再有人欺负他！”说完用手一拍讲桌，“啪！”的一声响后，整个教室显得更加肃静。
“你坐下！”他放低声调。
“我们是人，不能象鸡群一样！”
班上有些骚动，响起各式近乎发笑的轻微童声。
“你们都见过生鸡子吧？”他放慢声调说，没有制止骚动，转而严肃地吼道：
“这是学堂，不是鸡圈！我们是祖国的未来，不是一群不懂事的小鸡！”全班才又肃静下来。
“我在这里讲之后，还要到高年级去讲！杨俊这次是首例，以后不管是谁再来我们学校插班，决不允许再发生此类事情！”
他越说越起劲，是感激还是感动，我不知道，只觉耳鸣、头脑一片空白，后面的话我就一句也没有听进去了。。。。。。
我的神志到他转过身去后，才恢复过来。看到他在黑板上公公正正地开始写“1、2、3。。。。。。”，我注视着他，倒不是因为我不认识那几个数字，不会写那几个数字，想专心致志地学我已经学过的东西，而是有一种对他肃然起敬的感觉，支配着我要注意他的一举一动，可他刚上课时就宣布了这是他代的最后一节课，我以后可能就很少见到他了，我依恋着他，不想他上完课就走，我要他的保护。
课堂上，从他转过身去写字后就开始讲起了小话，声音越来越大，我感觉到有人在挤我，我下意思地向墙边移，移得紧靠到了墙还在被挤，我这才转头瞄，旁边的那个男生连忙端正身体坐直，全神贯注着黑板，装着什么事也没有发生过的样子，而他身体的另一边，挪腾出的，比我缩身而坐的地方好像还大的空位那边，座的一个女同学却在忍俊不禁地窃窃嘻笑，嘉奖、鼓励着他的表现。
“你们是来学习的，还是来讲小话的？”校长写完所有的数字才转过身来唬起脸说：
“要讲小话的出去讲完了再进来！”教室里已是一片肃静，不仅仅地小声小语，就连那个女同学，与教学无关的，最后的一丝嘻笑亦从她的口角消散，但校长还在继续他的说教：
“我以后不代你们的课了，也还会在你们上课的时候来监督你们的，如果发现有谁讲小话，我会把谁揪出去！”
但在他上课的时候那么多讲小话的，他却一个也没有揪出去过，看来他也只是想吓唬一下，让刚入学堂的小学生们，自觉地好好学习罢了。再说了，玩与说是小孩子的天性嘛，现在孩子们既要上幼儿园，又要上学前班，老师翻来覆去地不知说过多少遍上课不准讲小话，可到上小学后，他们也还是犯上课讲小话的毛病，何况我们当时的那些乡下孩子，在上学前总是与“汪汪！”、“喔喔！”这些整天想唱就唱，想叫就叫的东东。。。。。。打交道的孩子呢。
“我们来温习一下上节课学过的内容！”他说着举起了教鞭：“我指到那个数，你们就读出来。”
“5！”、“8！”。。。。。。。颠来倒去，翻来覆去的读啊读的！接下来就是温习：“1＋1=2”、“2＋2=4”。。。。。。新课只讲到“4＋5=9”。
第一一九章
我不知道武汉刚入学的小孩子们是个什么状况，但依我上一年在蒋场公社蒋一小学上一年级的经历上看，刚开学上课没几天，就学到了4＋5=9，太了不得啦！看来这个蒋二小学，即蒋场街上的孩子确实比更乡下的蒋一小学的学生强得多，至于是不是城市越大，小孩子也是越聪明呢？哈哈！我现在仍然说不准。
你说，在我们那个时候，既不上幼儿园、又不上学前班，长到7岁的时候，直接上小学一年级，由启蒙老师把我们这些在田野中乱跑的孩子拉到书本上来，变成一个要守各种规矩的学生，不花大气力、不把嗓子眼喊破行吗？不过，我不知道为什么上学的年龄，过去和现在都要满7岁，7岁是当小学生的资格吗？哈哈！
这万事开头难，当学生的第一课，我5岁多一点在蒋场公社，6岁多一点在蒋一上一年级的时候就开过两次头了，用现在的话说是“早已过关了”。到蒋二小学我又上了一个一年级，看同学们在上算术课的时候，都还如我先前两次一样，搬着手指数啊！手指不够用搬起脚趾算的！校长在耐心地教啊！教的！我心中优势感慢慢地升啊、爬啊，攀到了直觉得好笑的程度，自己的身心才安稳下来。后来我学到苦口婆心这个词时候，结合自己的经历首先想到的，就是用在教我启蒙的老师身上，那是再恰当不过的。
下最后一节课时已夕阳西下。我背起书包走出教室时，看到学生们象觅食后归巢的小鸟一样欢快地一群一群地向四周散去，而我却感觉到离群似地孤单，若有所失。
“杨俊！”听见校长在喊我，我转头循声看，见他在向我点头示意：“你过来一下！”我停住脚步，他略略停顿一下，好象有点迁就我似地起步走过来，一些落在教室后面的同学飞也似地跑出来，象离弦的箭一般从我们身边窜过。
“你妈送你来上学不容易！”他走到我身边稳稳地站住，表情有些沉重，语气有些动情。看样子他早知道我们家的情况，当我长大一点知道同情心如何表达的时候，回想起这一幕，好像是我能记忆起来的，他人向我表达的第一次真切同情与怜悯。
“你妈没有一个帮手，她又要上班，又要带你们哥俩，还有一个在武汉住院的女儿！”他像在自语，又像在感叹，吁完长长的一口气后，运足中气：
“你要好好学习啊！长大了为你妈争口气！”妈可一直没有说过让我为她争什么气，在小姐姐去世后她总是流泪，有时哭到伤心处，常常反反复复地说：
“别人盼自己的子女成龙成凤，我只盼你们能够长大成人。。。。。。”关于龙、凤，我那时隐隐约约地知道一点点，它们躲躲闪闪地，躲藏在我家“破四旧”后剩下的一些旧家具上，大人闪闪忽忽地告诉过我，象长蛇的是龙、象鸡的是凤。我总感觉到奇怪——妈为什么说别人想让子女成龙成凤呢！变成它们有什么好呢？再好也是兽啊！龙张牙舞爪、瞪着的眼睛象灯笼，除面目可憎之外，几头、几尾、几爪也说不清道不明，直到我写这个校旱模样东西的时候为止，我也没有听说过它有什么思想啊、品格啊、追求啊、目标之类；至于凤嘛，看上去即象彩花大公鸡、更象公孔雀，只是比它们似乎更漂亮一点，不知道怎么搞的，却是母的，不过人类有人类的审美观，女人的穿戴比男人要鲜、艳、亮、丽得多，再说了，也许它们是神是仙，所以就怪模怪样了吧？进而又听说龙是天子，凤是皇后；民间又有男孩为龙，女孩为凤之说；还有什么龙凤配是绝配，龙与凤是一个种系的吗，也许成仙成神后就没有种属了吧，不然哪里会有千古绝唱《天仙配》，人配蛇呢？我很想说龙凤相配定生怪物，想了想，这话不能说，至少我是不敢大声说，哈哈。。。。。。我们中国人啊，为什么不好好做一个人呢。。。。。。龙的凤的，乱七八糟地！
校长好像觉得还不够深刻，话语的力度或力量，还不足够将我鼓励起来，狠想、猛思了一会，充满更大的激情对我说：
“你要争做革命的接班人，为祖国，为人民作贡献！”是啊，在那个时代争当革命的接班人是多少地激动人心哦，当然也是非常光荣的，人民群众当家作主、人定胜天，人啊，可比龙、凤重要得多嘛！现在想起来，我觉得文化大革命真的带有点儿人文革命的意思，给中国人换脑子，好像有那么一点儿确定人至高无上地位和价值的味道。有点象欧洲的文艺复兴呢！哈哈！但有更大的不同：文艺复兴胜利了，它却失败了，成为了浩劫。。。。。。对于此，我真的笑不出来了！
他的话似乎说得太沉重，我蒙蒙胧胧地理解不了，只感到自己承受不住，晃晃荡荡，浑身上下象怪难受的，哽咽着，用干枯的喉音“嗯”了一声。
校长也许感觉到了自己想要收到的效果，逞热打铁般地给我打气：
“只要你学习好，争取进步，别的同学欺负你，你就说去告诉陈校长！”提高嗓门：
“看别还敢欺负你！”拍拍我的肩膀：
“鼓点儿起劲来！”
我心里有点乱：一方面心里舒服了好多，直感觉到有个了不起的人给我撑腰了，不知从那来了一股劲，不由自主地慢慢挺直了腰；另一方面好象有一种东西在拒斥陈校长的帮助，他的话中间好象认为我需要特别的支持和保护，认定了我特别的弱小，可我内心不服气啊，可能我朴素地感觉到，我需要的是公平的环境、平等的对待吧。现在想起来，我过去是受到了一种群体性的欺压，少数人欺压大多数人不对，但那个时候搞的大多数人欺压少数人的东西也不对。哈哈，多说一句，当时的地主、资本家实际上已经不存在了，为什么他们作为一个自然人，不能和什么工人阶级、贫农、下中农中的一分子平等呢！
第一二0章
“这就好！今天放学后学校要开个老师学，在会上我会对老师们讲，要他们管好自己的学生，别再来欺负你，乡下学生欺生是有一点的。”深深吸口气，身体随之挺拔起来：
“今天发生的那种事情，以后不会再发生了。”如释重负地说完，自信地笑笑，好像在这所学校只要有了他，我就可以扬眉吐气一般。我高兴极了，一种安全感油然而生。
“回去吧！对你妈讲，学校这边不必她操心，是陈校长当面对你保证的！”他有力地推我肩一把，启动我，目送我回家。
我脚下生�
