浴血抗战-第4部分

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


录的小羊皮袋子，一个戴在头上，另一个捆在手臂上，身上披一件特制的披肩。教徒们在祈祷时，面对哭墙，口中念念有词，全身前仰后合，虔诚之态令人肃然起敬。

　　　　1967年，以色列侵略周围阿拉伯国家并占领整个耶路撒冷。近2000年来，西墙首次处于犹太人控制之下。以政府在西墙前辟出宽阔的广场，每逢阵亡将士纪念日、大屠杀纪念日、犹太新年、赎罪日等重要的国家或宗教节日，便在此举行纪念活动或宗教仪式。“哭墙”所在的破败街区后被拆除，成了一片宽阔的铺砌广场。虔诚的犹太教徒热切希望能重建这一圣殿，但那是不可能的，因为那将意味着要拆除后来在遗址上建起的穆斯林圣所。在圣殿地基附近近还建有一座犹太教堂和一座拉比学馆。

　　　　ps：

　　　　中国南京哭墙。

　　　　南京大屠杀被国际上称为现代文明史上最黑暗的一页，现代史上破天荒的残暴记录，这次大屠杀充分暴露出日本军国主义的凶残和野蛮，同时也反映出中华民族在近代遭受帝国主义欺凌和宰割的严重性。

　　　　1937年11月上旬，日本军队占领上海之后以九个师团20多万兵力向南京推进。当时攻城日军有5个师团大约10万人，守卫南京有国民党军七个不满员的军大概11万人，但是这个保卫战只打了五天。到12月12日这一天，蒋介石担心守军撤不出来，于是就下令可以相继撤退。在为时六个星期的南京大屠杀当中，日本军队屠杀了被俘的几万军人还有数量更多的平民。据1948年远东国际法庭的不完全统计是杀害了20万人。而据中国方面统计，居民被集体屠杀的就有19万人，零星屠杀的15万人，死亡不下35万人。

　　　　“南京大屠杀遇难者名单墙”1995年初立时，刻有名单3000个，象征被日军屠杀的30万同胞。名单墙原长69。5米，名单墙上的名单将达到10324个。

旷世的忧伤——侵略有理（）　
日本《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史。充满了以天皇为中心的家族国家观、亚洲支配观、对他国优越感和本国中心史观，同时隐瞒加害事实、充满了受害者意识，大肆宣扬侵略有理，侵略有功，使用大东亚战争的说法，肯定日本发动战争是自存自卫的战争，并且歌颂日本国民积极投身战争的献身精神。该历史教科书在有关侵略历史的叙述上更加暧昧和倒退，而且俨然将自己打扮成了受害者，一味掩盖灭亡中国图谋完全推卸战争责任，还一如既往地特别注重煽动对中国的仇恨，而且将这种仇视情绪一直追溯到古代，总的来说就是“侵略有理，谎言连篇”。

　　　　在日本新历史教科书里，充斥着六大谎言，真亏了他们还编得脸不红心不跳。

　　　　一、皇室是“日本在世界上优秀的原因”

　　　　“以天皇为中心”的国家观被大力强化。“神武天皇”是日本传说中的人物，是“天照大神”的子孙。“通过研究《古事记》，发现在接受儒教和佛教影响以前，日本人思想朴素。特别是皇室，一脉相承，万世一系，是日本在世界上优秀的原因”。在教科书里；神武天皇东征的传说被写成了历史。书中对明治时期的《大日本帝国宪法》和《教育敕语》大加赞扬，同时为天皇开脱战争责任。书中写道，大日本帝国宪法“首先规定天皇统治日本，然后实际的政治根据各大臣的辅弼（助言）进行，天皇不负政治责任。”

　　　　我晕，有看过电视的人都知道，那些日本军国份子用他们的军刀自杀前总要对着天皇的画像说一句什么“以身殉国，愧对天皇，来世还要再为天皇效力”等等之类的话，他们的天皇果真在战争中没一点责任啦？总不至于大的还没出声，小的就敢在外面胡作非为了吧？

　　　　二、继续否认侵略战争罪行

　　　　a对外发动战争

　　　　教科书对日本自古至今的历次对外侵略战争从来不用“侵略”二字，对丰臣秀吉入侵朝鲜，也称为出兵，右翼学者可笑地辩解说，为何不用侵略，是因为秀吉根本没把朝鲜看在眼里，不过是借道，真正的目的是征服中国明朝。对于殖民统治朝鲜，新旧版本都强调朝鲜像一只手一样伸向日本，如果被其他国家控制，日本将受到威胁，并且将沙俄在朝鲜北部建立的伐木场称为军事基地，为自己吞并朝鲜正当化制造借口。惟一对于苏联在二战后期出兵中国东北，教科书毫不吝啬地用了“侵入”、“侵攻”等字样。

　　　　b对中国发动战争

　　　　关于甲午战争爆发的原因，2001年版教科书不提日本首先在丰岛海面袭击清军，而用暧昧的“日清两军发生冲突，日清战争开始了。”这次送审本则进一步歪曲事实：“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争，就是由于东亚的这种国际关系。”关于“二十一条”，2001年版将该事件叙述为“日本让袁世凯接受二十一条”，带有强迫的含义，同时指出：“英国和美国提出了抗议，二十一条要求分为五款，第五款是希望条款，被作为秘密。第五款要求接受日本人作为政治、财政和军事顾问以及大量购买日本制武器。这虽然是希望条款，也是将中国作为半殖民地的做法，是轻视中国的民族主义的行动。”但这次送审本却用了“要求”，删掉了强迫性含义和英美抗议的内容，而且还歪曲宣称：“中国方面期待列强的介入，向国内外泄漏了极为机密的谈判内容，而且在5大条款中，将并非正式要求的事项也列入，制造了‘二十一条要求’的名称，中国国内的反日舆论开始高涨。”也就是说，新送审本称当时的反日完全是中国政府制造谎言引起的。

　　　　关于“九一八”事变，新书中称“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。”主语变成了国民党统一中国的逼近，而不是日本的步步进逼，表明是关东军精心策划的句子也删除了。

　　　　在《日中战争》一章中，新送审本这样叙述：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”也就是说，旧版本尚承认日本大规模派兵在先，新版本则将卢沟桥事变完全算成中国的责任，是中国方面扩大了事态。

　　　　2001版在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：“（那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件）”，将大屠杀以“事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”这就使括号中的那句话进一步大大折扣。送审本将括号中那句话删除，只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。也就是说，教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。

　　　　从教科书的描述来看，中日战争的责任完全在中国，日本反而是受害者。此外，新送审本继续将8年战争描述为“目的不明的泥沼战争”，完全抹煞了日本希望灭亡中国的阴谋。

　　　　可事实上是，1937年12月13日凌晨，日军攻陷南京城，对南京市民犯下滔天罪行。“二战”后东京法庭已经认定日本的犯罪事实，当时说的数字是20万以上，而事实上学者的研究是30万以上；后来，也有很多资料史证证明南京大屠杀日军的暴行。

　　　　如果随随便便杀个300000手无寸铁的人也只是一件小事的话，我倒愿去日本试一试了。

　　　　三、“日本给东南亚和印度人民带来独立的理想”

　　　　在书中，日本还被说成了“解放者”。

　　　　教科书在《满洲事变》单元中说：“满洲国五族和谐；以建设王道乐土为口号，由于日本重工业的进入，实现了快速的经济增长；中国人等人口流动显着增加；满洲国建国逐渐成为事实。”

　　　　日本为了争取亚洲各地区的合作，“1943年11月，在东京召开了大东亚会议，满洲、中华民国（南京政府）、菲律宾、泰国、缅甸和自由印度临时政府的代表参加了会议。会上发表了对抗联合国的大西洋宪章的大东亚共同宣言，提倡由各国独立自主，相互合作实现经济发展，消灭种族歧视；这次会议以后；日本提出排除欧美势力，由亚洲人建设大东亚共荣圈的战争口号”。

　　　　“后来日本败战撤退之后，这些殖民地在数十年间陆续靠自己的力量实现了独立；有的日本士兵留下来参加独立战争，日本进驻南方本是为了‘自存自卫’，但结果却带来了亚洲诸国独立时间提前的效果。”

　　　　在这里；日本成了整个亚洲的解放者，战争的目的是为了建设王道乐土，从欧美国家的压迫下解救亚洲人民。书中对日本胜利的战争如甲午战争、日俄战争、日军偷袭珍珠港都进行了大肆渲染。字里行间可以看出；日本右翼仍沉浸在战争胜利的疯狂之中；对失败的战争则转而歌颂日本士兵的“勇武”。

　　　　教科书在《大东亚战争（太平洋战争）》单元中写道；“和美国的生产力差别逐渐表面化；日本被迫进行缺乏武器弹药的苦战，日军将士发挥敢斗精神，仗打得好。”在《战时生活》单元中写道，“一切物品不足，连庙里的钟等金属为了战争也贡献出来，生活物资极端贫乏，然而，在这样的困难中，众多国民勤奋工作，努力坚持，这是希望战争胜利的行动。”这里对日本军国主义发动战争给本国人民带来的灾难也没有丝毫的反省。

　　　　对此，我简直不能用一句正常的话来评价他们了。我想，只要日本不发动什么侵略战争，亚洲的国家独立和经济发展的脚步远远比现在要快n倍吧？

　　　　四、日本只是“战争的受害者”

　　　　新送审本不再提受害国的损失，而是单纯强调日本的损失，并且将日本的损失与“两大极权主义的牺牲者并列”，强调指出“不能忘记法西斯主义和共产主义的牺牲者，远远超过20世纪两次世界大战的牺牲者”，“第二次世界大战末期，美国对东京等多数城市进行不加区别地空袭，并且在广岛和长崎投下了原子弹。而且，苏联撕毁日苏中立条约，侵入满洲，不断发生掠夺、杀害日本平民的暴行，包括日军俘虏在内的约60万日本人被强制带到西伯利亚，被迫从事严酷的劳动，约有10％的人死亡”。

　　　　哦，原来是这样，我今天才知道在二战中最大的受害国是日本。这么厚颜无耻的话也真的只有他们才写得出来。

　　　　五、“强加的”战争反省

　　　　教科书还为战犯翻案，否定日本和平宪法。

　　　　在《占领下的日本和日本国宪法》单元中说，“联合国军总司令部要求修改大日本国宪法，日本已经有大正时代民主的经验，认为通过对宪法稍加修改；民主化是可能的，然而，联合国军总司令部仅用1周时间就向日本政府提出了自己制定的宪法草案，强行从根本上改变宪法。政府对联合国军提出的宪法草案感到震惊，但如果拒绝，怕天皇的地位受到威胁，不得不接受。”在注释中说，“根据海牙陆战条约占领军改变占领国宪法是被禁止的。”

　　　　关于《东京审判》单元中说，“在东京审判中宣布被定为战犯的战争中的领导人全部有罪，东条英机首相等七人被判绞刑，判决中被告被认为是对和平犯罪，这是发动并非自卫战争的战争罪行，用这种罪行惩罚国家领导人在此之前没有先例。”这里又把东条英机等人发动的侵略战争说成是自卫。

　　　　诸位，这也叫战争反省吗？

　　　　六、台湾“在中国统治之外”

　　　　在《出兵台湾和琉球》单元中，教科书中介绍了1871年漂流到台湾的琉球岛民被当地的高山族杀害一事。“日本向清政府追究杀害琉球岛民的责任，清称台湾的居民是‘化外之民’，回避了责任。”注释中把“化外之民”解释为“国家统治没有达到的人”。其实“化”指的是文明开化程度，“化外”是儒家礼仪之外，与主权没有关系。

　　　　中国从没有对台湾行使过主权？原来日本与“台独”是一丘之貉；都希望把台湾与中国分裂出去。我呸！我们自己的家事什么时候轮到你们日本插手？看来新的教科书送审本并不是什么新鲜货色，令人遗憾的是，这种极右分子的观点在日本也能堂而皇之地进教科书，日本的教育当局也居然给予审定，而且从上次的经验来看送审本很可能通过。

　　　　我们不禁要问：用这种反映军国主义分子观点、歪曲历史的教科书教育中学生，到底要把青少年引到哪里去？难道还想让他们重蹈二战的覆辙？

　　　　没有人愿意纠缠在历史当中，因为历史仅仅代表着过去，人们更关注的是未来的和平发展。尽管如此，如果历史没有转化为今天的教训，却蜕变为明天新的灾难的开始，就必然要引起人们的高度警觉。这决不是危言耸听，二战中的尸堆如山、血流成河已经告诉了人们这一常识。正是由于二战前日本为侵略战争而进行的右翼史观教育，几乎将这个民族带到毁灭边缘。日本如果再用这样的教科书来教育年轻一代，从小向他们灌输一种日本当时发动战争有理的观念，无疑会为日本乃至亚洲的未来埋下隐患。更可怕的是，如果日本右翼势力的影响持续扩大，很可能会导致日本民众、传媒对右翼现象越来越熟视无睹。若是如此，日本对外战略的保守倾向势必日盛，陷于单边民族主义迷梦的日本，也会从此走上一条不归之路。

　　　　《中国教育文摘》

捷克精良武器（）　
说起捷克斯洛伐克兵工厂（cz）生产的武器，大家最熟悉的，无非是zb26捷克式轻机枪。但是很少有人知道，在三十年代，捷克兵工